老师称呼： |
孟老师（263423） | |||
性别： |
女 | |||
出生年月： |
1978年2月（48岁） | QQ在线预约： |
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目前身份： |
硕士毕业 | 电话预约老师： | 13306137520 徐老师 WX：sudajiajiaoba | |
所学专业： |
英语、应用心理学 | |||
毕业学校：
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苏州大学 | |||
目前生活住所： |
工业园区. 苏州工业园... | |||
可教授科目： |
小学语文, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初三语文, 初三英语, 初中历史, 高一高二英语, 高三英语, 英语口语, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级, 商务英语,PETS三级 |
可授课区域： |
工业园区(16、18、27、52、100、115、118、120、126、141、142、166、168、518、812、228、128、115、16、812、120、156、205、176路、快一、快二能直达。) |
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自我描述：
家教经历： |
本科英语专业，五年初中英语教学经验，后于苏州大学就读心理学专业。读研期间，曾于苏州市广播电视大学和苏州职业大学代商务英语和大学英语课程。有丰富的家教经验和教学经验。 自信有经验，同时懂孩子心理，能从孩子的学习兴趣出发，指导孩子英语的学习。 2009.9-2010.1 任 苏州市广播电视大学 商务英语助教 时任05级报关1、2班英语教师，学生升自初中，基础和纪律都很差 教学的同时抓班级管理，临近期末，学生纪律得到改善，期末全部通过考试， 2008.12-2010.1 苏州市职业大学 大学英语助教 2009.9-2010.1 ，任教05级会计3班，学生基础差，从基础抓起，扩大学生的词汇量，提高学生的听说读写能力，历时8周64个学时，期末全部通过大学英语B级考试； 2009.1-2009.7，任教计算机工程系，08级“嵌入式应用技术”和“软件技术”两个班级的大学英语A2课程，学生基础较好，通过一学期的教学，有效的英语听说互动，有少数同学通过四级考试； 2008.9-2010.1，任教环境艺术设计08级2班和3班，讲授大学英语B，环境艺术设计属于艺术专业，英语基础差，学生也不够重视，所以通过强化英语的重要性，培养对英语的兴趣，期末学生全部通过考试 |
所获证书： |
老师.编号 |
高校.目前身份.专业.入学年份 |
所在城区 |
经验介绍 |
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老师.编号 |
高校.目前身份.专业.入学年份 |
所在城区 |
经验介绍 |
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钱老师 （1102274）
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苏州大学.
纳米材料与技术专业 、2026年入学 |
工业园区 |
高中南京师范大学附属中学，目前就读于苏州大学纳米科学技术学院纳米材料与技术专业，目前大三，江苏高... |
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陆老师 （1104934）
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苏州大学.
软件工程专业 、2022年入学 |
姑苏区 |
英语四六级，高考总分610，英语135，物理91，化学90
高中时在年级里成绩名列前茅，参加过生... |
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胡老师 （1154698）
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苏州大学.
护理学专业 、2022年入学 |
吴中区 |
在校成绩年级前10%，多次获校二等奖学金，四级573，六级512，雅思6.0，均分5.5及以上，... |
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尹老师 （1144248）
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苏州大学.
广告学专业 、2025年入学 |
工业园区 |
在校期间多次获得校级三好学生和校园奖学金；教学经验丰富（曾在新东方担任半年英语助教，与苏州工业园... |
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张老师 （1110632）
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苏州大学.
纺织工程专业 、2024年入学 |
姑苏区 |
个人情况：
高考全国一卷132（满分150）；
本科期间多次获得校级一等奖学金；
现苏州大学在读... |
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周老师 （1112642）
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苏州大学.
中国语言文字专业 、2026年入学 |
姑苏区 |
本人中考成绩660，本科历史师范毕业，英语六级600分，擅长初中历史、英语辅导，辅导过2名初中生... |
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戚老师 （1104201）
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苏州大学.
软件工程专业 、2022年入学 |
姑苏区 |
2022年高考，江苏省6000名考上苏州大学，总分610。
2019年中考，636分高分考上江苏... |
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芮老师 （1092205）
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苏州大学.
机械工程专业 、2024年入学 |
相城区 |
家教经验：19年暑假在补习班补小学语文和数学，21年寒假在补习班补习小学六年级数学，补习内容大都... |
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周老师 （1107992）
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苏州大学.
化学师范专业 、2024年入学 |
工业园区 |
高中三年均获三好学生，全国创新作文大赛二等奖，谈智隽奖学金，曾教过初二数学 从82提升到105 ... |
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金老师 （1154735）
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苏州大学.
英语翻译专业 、2025年入学 |
姑苏区 |
高考英语135分，中考英语145分
自我介绍：
1、品学兼优，擅长语文英语史政地，语文英语保持在... |
